《可爱的草塘》说课稿

《可爱的草塘》说课稿

作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的《可爱的草塘》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

知识目标：

1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

2、背诵自己喜欢的段落。

能力目标：

1、继续培养学生的速读能力。

2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

德育目标：

了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。

创新目标：

培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。

二、教学重点

感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。

三、教学准备

《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图

四、教学过程

（一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

1、复习旧课

（师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘）让生板书：景色优美物产丰富不爱

2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘

（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进--生：（齐读课题）“可爱的草塘”。

（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（“这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”）

（师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。

（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（）入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊）

[设计意图：让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣]

（二）以边看边读的“旅游”形式，充满激情地欣赏“优美景色”。

1、学习写草塘美景的句子。

（1）（师）：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。（出示挂图：草塘美景图；放《渔洲唱晚》琵琶曲）

（师）：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？

（2）快速浏览课文，找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)

（3）学习第5自然段。

a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接”让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得特别的美？把它画下来。

b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读

c、配乐齐读整段

（4）学习写小河美景的句子。

a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了"天苍苍，野茫茫，风吹草低“现池塘”的美好画面。（出示小河美景图）

b、出示"啊！……更白了。"

。配乐朗读

。说感受（如果学生说得不够再讨论）

。再配乐朗读

2、（师）这时作者还不爱草塘吗？

[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。]

（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“丰富物产”

（师）真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在（出示：棒打……饭锅里）

1、齐读后说感受

师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢

2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事

要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述

3、说故事让生评分并说原因

4、这时作者由爱变成了深爱

[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的听说能力。]

（四）、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅”。

1、写感受

师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好，那就在老师课前发给你的纸上（出示：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……）同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写，我们比一比谁写得快。

2、交流

茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。

景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。

[设计意图：用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈“旅行”感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。]

（五）作业

1、摘抄你喜欢的词语或句子。

2、查找资料了解北大荒的现在。文章来源

一、依据课标说教材

《可爱的草塘》是（人教版）五年级下册的一篇课文。人教版教材的编排特点为单元主题式，本课是第八组的一篇精读课文。围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因是—呆腻,接着写了草塘的美丽景色——惊喜,然后写了草塘春,冬两季丰富的物产——赞叹,最后通过描写"我"在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘——爱恋.

本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。

《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的见解和意见。《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生学习语文的兴趣，形成良好的语感。

二、以学定教说目标

五年级学生已具备了初步的语言概括能力和质疑习惯，基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：

第三个环节：细读课文，感悟文本。

在这一环节中，首先，我让学生迅速浏览课文，找出表现“景色美”的句子。学生很快就能找到第5自然段。此时，我将出示这一段的内容，通过指名读、对比读、小组读、范读的方式，让学生边读边体会作者从“绿、大、活”三个方面所描写的草塘的“景色美”。并让学生体会到作者描写草浪是动态描写，描写色彩是静态描写，让学生感受草塘的动态美和静态美。

解决了“景色美”，我便问学生“草塘的可爱除了表现在景色美，还表现在哪里呢?”学生一定会回答：“乐趣多”。这样，就自然的进入表现“乐趣多”的7-9自然段。这里，我让学生紧扣俗语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，说说草塘有哪些乐趣。引导学生说出“打狍子、瓢舀鱼、逮野鸡”这三件趣事。并让学生分小组讲故事，体会三件趣事。这一部分，让学生分工合作，根据课文内容改编故事，在讲故事的时候，还要有剧情表演，在表演中，让学生充分感受“乐趣多”。这样，培养了学生想象力和口语交际能力。并让学生真正的走进文本，与文本对话，体会作者亲身感受草塘乐趣的快感。

第四个环节：精读课文，品味语言。

[!--]

这一环节，我采用齐读的方式，让学生品味第18自然段，作者描写小河的美，体会运用排比的好处。并让学生仿写排比句。这一环节对学生的仿句能力进行了训练，学生在练中体会美感，体会作者的情感变化。

第五个环节：赏读课文，回归整体。

在这一环节中，我将引导学生，拿起手中的笔，划出文中表示作者情感变化的词句，并引导学生探究作者的情感变化原因是他亲眼看到美景和亲身体验到乐趣。让学生体会作者的情感由“没意思—赞叹—恋恋不舍—爱恋”的变化过程。这个环节，在整体把握全文的前提下，采用“划”的形式，体会作者情感变化，并养成学生良好的读书习惯。

最后一个环节：拓展训练，体验生活。

“作者深深地爱上了可爱的草塘，那同学们呢?大家能不能给这可爱的草塘画一幅画，或者写一首小诗，一段文字，或者你喜欢的方式来表达你对她的喜爱呢?”这时候，我将准备好的画纸、画笔派发给学生，让他们自由发挥，发展学生的个性特长、鼓励学生的个性化体验和表达方式，突出学生学习的自主性。

最后交流体验，用我准备好的小诗“茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。景美趣多惹人恋，小河奇景留心中”结束课文。

本课的设计，充分发挥读的作用，让学生以读显形，突出感染性;以读动情，注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的读书声中益智、怡情，发展语言能力。

板书设计：

绿

景色美 大

活

可爱的草塘

打狍子

乐趣多 瓢舀鱼

逮野鸡

没意思—赞叹—恋恋不舍—爱恋

一、说教材

《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文，整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美，物产丰富，学习课文第一自然段；第二课时学习课文二至十八自然段，理解景色优美，物产丰富的具体表现，体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点，结合教材特点，按知识，能力，德育，创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点：

知识目标：

1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

2、背诵自己喜欢的段落。

能力目标：

1、继续培养学生的速读能力。

2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

德育目标：

了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

创新目标：

培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。

教学重点：

感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。

二、说教法和学法

为了达成上述的教学目标，根据新课标精神和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”，其教学程序分如下四个环节：

（一）复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

（二）以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏优美景色。

（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受丰富物产。

（四）用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅”。

在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容的方法，主要培养学生观察，表达，联想及朗读课文的能力，培养学生的语感。

三、说设计意图

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点：

1、以读为本，以读生情，以情促读。

我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。

2、体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。

语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字孔夫子的“学而时习之”，颜元的“讲之功有限，习之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如“物产丰富”部分的教学，我安排了紧扣俗语通读课文，讲故事等环节，创造人人参与的情境，以学生为主体进行训练，培养了学生的口语能力。再如“畅谈旅行感受”部分我安排了“编俗语、写感受、设计广告词”等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。