说课稿

【必备】说课稿模板汇总5篇

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

—、指导思想

新课程的美术显然已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。在教学中注重学生能力的培养，提倡创新精神和创造意识，通过丰富多彩的课堂双向活动，激发学生参与学习的兴趣，变易学为乐学，变难学为活学，为学生提供了互动学习机会，使其都能在不同潜质不同程度上得到发展。

二 、教材分析

《艺术——生命与自然》是九年义务教育课程标准实验教材六年级下册第1单元的内容，属于新课改方案所设计的“欣赏评述”学习领域，共计课2时。教材图文并茂，文字亲切自然，内容贴近现实，融知识性、趣味性、可读性、参与性与一体，很容易激发学生的学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于动手。

2.教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

教学目标：

1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。

2、通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。

3重点难点：艺术作品中对生命与自然的和谐表现艺术家是以怎样的思想感情去表现生命与关注自然的策略方法：观察――讨论――分析――评述

三、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

四、学法指导

本课主要是一节欣赏评述课，在课堂学习中让学生在图片的欣赏中相互讨论学习，通过情景导入引导学学生步入画家的作品中，体会画家的意境，感受大自然的美妙和生命力。学生通过大屏幕直观演示能够直接感受和欣赏。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

五、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、引导阶段：

1．展示古今中外运用各种不同表现技法创作的艺术作品多幅，提请学生观察欣赏。

2．提出问题：这些作品分别是以哪些素材作为主题来表现描绘的？（花草、山水、动物、人物）

3．总结归纳：美术作品中有各种各样生动的艺术形象，不论是原始洞窟壁画中的野牛还是传说与神话中的人或神；不论不同时代、不同民族现实生活中的人物，大多数都是充满生命活力的艺术形象。

4．提出本课探讨的主题：艺术－生命与自然和谐交融。

（1）观察欣赏

（2）分析探讨

（3）总结归纳

三、发展阶段：按照课前预习的要求，指导学生结合自己搜集和整理的有关资料，自选一幅或几幅作品进行交流讨论。

1、欣赏与评述：（1）你所选择的作品中有关画家和作品表现题材、内容、形式的资料，你了解多少？（2） 根据自己的观察和了解，对作品中的形象和情节进行描述。

2、分析与研究：（1）所举作品中，哪些形象属于有生命的物种的形象？（2）这些物种正处于哪种生命活动中？

（3）哪些是与物种生命活动相关的自然形象？（4） 物种的生命活动与自然条件有什么依存关系？

3、讨论与解释：（1）美术家是用什么样的思想感情去表现生命与关注自然的？（2）优秀的美术作品是不是表现了自然法则下的生命活动和审美情趣？

4、体验与评价：（1）美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动？（2）你能否体会到对审美对象――艺术作品的审美过程是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效途径？

1）交流讨论

2）分析研究并交流各自的看法

3）围绕问题进行更深层次的探讨和研究

总结归纳：

1．对同学们为此课题所做的工作及所付出的努力给予肯定和鼓励。

2．启发引导学生进行总结并能够谈一至几条通过本课题的赏析研究，自己从中得到的启示。归纳整理自己所获得的启示和感受

课后记：通过学习，学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系，对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能和价值有初步的体验和认识。

一、说教材

两位数加两位数的口算,这部分内容编排上有如下特点：

1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。

3、渗透估算意识。

二、说教学目标

根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：

1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数法。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

三、说教学重难点

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

四、说教法学法

本节课我主要以课本主题图为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体会口算的多样性，同时也比较、发现最优化、最简便的计算方法。学生通过交流，讨论明确算理。在练习、解决问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。

五、说教学过程

（一）、创设情境，引入新课

这一环节，创设“先问同学们喜欢旅游吗？最喜欢去哪玩？引出鸟岛主题图”的情境，激发学生的兴趣，运用学生生活中现实、有意义的生活，使学生感悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究兴趣，产生迫不急待的积极的“探究心向”。

（二）、自主尝试，探究算法

这一环节，鼓励学生解决问题策略的多样化，让学生在解决问题的过程中， ……此处隐藏1001个字……活动目标：

1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；

2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。

三、活动准备：

1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标志符号）

2.常见的生活符号标志：

（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；

（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；

（3）安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；

（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；

（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。

四、活动重难点：

1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用；

2.难点：辨认出常见却不注意的符号。

五、教情学情：

关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只是些零散的经验，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。

六、教法学法：

1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志；

直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。

2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。

七、教学流程：（分为三个环节）

１.开始部分：教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。

（1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，

知道它的作用是什么。

（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。

（3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提醒我们危险，也是不能做的事。发现图标的规律，大多数都是三角形状的。

（4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到

危险时可以做的。大都是绿色标志，也有特殊的。

（5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有一定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。

（6）最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。

3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。

八、活动的创新之处：

没有采用单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。

各位老师：

大家下午好！今天我说课的题目是音乐唱游课《走出阳台》。

本课我选用的教材是西南师范大学出版社出版的小学音乐教材第一册第五单元《都是好朋友》的第二课《走出阳台》。本单元是以团结友爱，互助合作为主题，而《走出阳台》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。表现了小朋友渴望交流、渴望友谊的心情，通过学习，希望孩子们树立开放、合作的观念。

本课的教学目标，包括了对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及情感的教育。一方面，通过学唱歌曲，参与活动，使小朋友懂得互相理解、互相关心、互相尊重，让他们在活动中增加自信心、增进友谊。另一方面，学生能用轻快的声音演唱歌曲，并能即兴地创编歌表演。孩子们通过小组的合作学习及游戏竞赛，培养学生的创编能力和合作能力。

本课的教学重点是学唱会歌曲《走出阳台》。教学则是难点是创编歌的表演。

在教学方法上，我将采用生动的情境启发诱导的方法，让学生自发的练习，巩固基础，形象的演示点拨指导，灵活运用课件的效果，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编自创、愉快游戏等学习方式，注重发展学生的能力，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，学唱新歌，编创活动这三部分组成。

首先我会以师生共同律动开始本课。律动的歌曲为第一课时所教歌曲《看谁学得像》，以活动形式活跃课堂气氛，激起学生学习积极性，同时，也达到了复习歌曲的目的。

紧接着，我会用提问的形式导入新歌学习的环节：“小朋友，你们平时在家都是怎么玩儿的？有没有和小伙伴到户外玩耍？” 问题和学生的生活相结合，同学们很快就进入了现实的情景里。

接着我继续向同学们发出指示：“让我们一起看看这些小朋友是怎么玩的？”顺着疑问，我又向同学们出示课件，让同学们欣赏画面，创设情景。（课件背景音乐为歌曲《走出阳台》，并随音乐节奏自动播放一些小朋友在阳台上认识和走出阳台，在屋前草地上互相玩耍的画面。）

看完课件，让同学们纷纷发表自己的意见，并分组模拟画面中的情景玩耍，教师发情景道具，在游戏的过程中播放范唱音乐，让孩子们充分感受歌曲旋律。模拟游戏以后，我请同学们伴随着轻松的歌曲拍手，出示大谱表，在谱表上标记出拍手的记号。再一次让同学们聆听、感受。接着，我带领同学们分组按节奏拍手，朗读歌词，老师给予同学们充分的肯定，以比赛的方式进行展示。最后，把歌词带入旋律中进行演唱，边拍手边歌唱。

“小朋友的歌声可真好听！老师想看看你们精彩的表演，行吗？”教师以肯定的语言过渡编创活动环节。教师提示以小组比赛形式进行活动，课件播放比赛规则：分组在组长带领下进行歌表演创编比赛，优胜组将获得一份神秘的小礼物！同学们分组创编歌表演，然后分组展示创编成果。最后根据实际情况进行自评、小组互评与师评，进行奖励。

在以上环节中我利用现代化多媒体教学手段，有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的启发、感染。在轻松快乐自由的氛围中学生感受了欢快的音乐，使他们懂得了互相理解、互相关心、互相尊重，从而更加热爱幸福生活，热爱集体。

以上设计肯定还有很多不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢！