《狐狸和乌鸦》教案

时间:2025-06-24 11:41:57
《狐狸和乌鸦》教案

《狐狸和乌鸦》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《狐狸和乌鸦》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《狐狸和乌鸦》教案1

一、教案目标:

(1) 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

(2) 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3) 丰富词汇:得意。

二、教案准备:

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、教案过程:

1、 幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入教案室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?

(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、 讲评幼儿教案情况。

四、教案延伸:

请幼儿在表演区分角色表演故事。

《狐狸和乌鸦》教案2

第二课时

一、检查生字词。

1、读生字词。

乌鸦叼(要注意哪里)肉狐狸抬关馋(写时要注意什么)

2、课文讲了一个什么故事?把上面的词语连起来说说。

(可以调换词语顺序说)

二、提问题。

1、课文是围绕“骗”字写的,围绕“骗”字可以提什么问题?

2、结果乌鸦有没有上当?可以提什么问题?

三、学习课文。

1、带着刚才提出的问题,听课文录音。

2、狐狸为什么骗乌鸦的肉?

3、看图说说乌鸦的嘴馋。

4、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的?

读课文中的句子。(指名读,评价,齐读)

5、这时候狐狸是怎样想的?

6、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开?自由读4—7自然段。

(1)狐狸说了几句话?指名读第一句话,评价。这句话读时特别要注意哪些词?再指名朗读。

(2)指名读第二句话,问:你特别要注意哪些词,为什么?

指导朗读这句话。

(3)自由读第三句话,同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。

7、狐狸为什么要说三次话,看课文找答案。

(1)第一、二次狐狸有什么表现?

(2)第三次狐狸为什么张开嘴巴?

(3)师:狐狸说的话一次比一次……(好听),所以,我们读时也要一次比一次……(好听)。

(4)学生练读。

(5)指名读,分角色朗读。

8、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。

用“刚……就……”练习说话,并写下来。

四、想象说话。

1、乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想?

2、拼拼读读乌鸦留给我们的话。(课后练习)

3、故事还没结束呢,过了几天,乌鸦又从外面叼了一块肉,又遇上了狐狸,这时,狐狸又是怎么说,怎么做的呢

教学反思:

在教学中,我说:“我认为狐狸挺聪明的”,在这里,我并没有要为狐狸“申冤平反”的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理:要通过自己的劳动去获取食物,而不是*欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。

另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了一部分孩子的看法,这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白:这样一来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种“聪明”不可取,不能学习。

关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。

《狐狸和乌鸦》教案3

活动目标

1、能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节,培养想象力。

重点难点

1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师:“孩子们,美丽的秋天快来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰,“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找,终于找到了 ……此处隐藏16552个字……什么能骗到肉?

教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

四、看动画,完整欣赏故事内容

五、续编故事内容

活动反思:

总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。

《狐狸和乌鸦》教案13

教学目的:

1.在理解课文内容的基础上,练习总结全文内容。

2.结合学生实际生活,说一说学习这篇短文懂得的道理。

3.学习本课的生字词。

教学重点:理解本课新词,学会生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。

教具准备:实物投影,微机。

一、激发兴趣,导入新课

同学们,在讲新课之前我们一起看一段动画片,大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固

1.边看图画边总结课文内容。

2.说一说懂得的道理。

3.给动画配音(要求:有表情、有动作。)

三、学习生字

1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师;哪些字可以自学?生:洞、肉、羽、句。

(1)出示“洞”字。

师:指名读。你们有什么好办法记住它吗?

生:声母是d,韵母是ong,,左右结构,左边是三点水,右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词:洞里。

师:电脑演示

(其它三字由学生自学,练说自学方法。教师随及指导。)

(2)出示“叼”

师:指名读。你有什么好办法记住它吗?

生;叼是指嘴的动作,我记住口,右边就像人的口腔伸出舌头一样,我记住音。

师:怎样才能写好它?

(电脑演示笔顺及重点笔画。)

生:略

(学生练写,互评。)

(3)出示“旁”

师:指名读。小组讨论,怎样记字形。

师:通过电脑图画引导学生记住字形,理解字义。练说句子。

四、学生练习书写。教师指导。

五、总结。

《狐狸和乌鸦》教案14

活动目标:

1、根据歌词创编动作,初步学唱歌曲。

2、能用夸张的肢体语言表现狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。

3、体验歌表演的乐趣。

活动准备:

知识准备:听过乌鸦和狐狸的故事。

材料准备:教学挂图。

活动过程:

1、三拍子音乐进场,进行《小篱笆》的歌表演。

2、熟悉歌词,创编重点动作。

T:图上有谁?乌鸦和狐狸发生了一件什么事啊?

(教师根据幼儿的回答用歌词有节奏地进行概括,并请幼儿创编表演动作)

重点表演:A:谗的口水掉地下

B:狐狸夸乌鸦的话

C:狐狸一口就吞下

引导幼儿把动作夸大,表现出狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。

3、边有节奏地说歌词边表演,重点表演幼儿创编的部分。

4、教师范唱歌曲并表演。

5、整体跟唱,边唱边表演。

6、分角色表演。

《狐狸和乌鸦》教案15

教学内容

学习、背诵古诗《花影》及相关生字

教学目的

1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。

2、学会4个生字,3个认读字,认识“将字旁”。

教学重点

学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。

教学难点

背诵这首古诗

渗德渗美

培养学生的阅读能力

教学准备

语文书

教学过程

学生活动

一、导入:

1、教师朗诵《花影》,把学生带入情境。

2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。

二、小组自学生字,了解课文内容:

1、齐读古诗,纠正字音建立整体印象。

3、自学生字:

(1)读准字音,想想生字可以怎样记。

(2)汇报:

上下结构:童;左右结构:影、拾、将;

(3)指导书写,教师板书。

“将”三部分组成,第一部分:“将字旁”由“点、横、提”组成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后两部分高矮、宽窄差不多。

“影”左宽右窄,三撇之间距离均匀,走向一致。

(4)在书上田字格中写一写,教师巡视

3、小组自学古诗,教师巡视指导。

自学要求:

(1)先互读古诗,要读通读顺。

(2)互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。)

(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。

(4)讨论:“从哪儿看出是写花的影子”?

(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉,刚刚被落山的太阳带走了,可以一轮明月又送回来了)

4、汇报自学情况,集体解决疑问。

收拾:(shou shi)整理。“拾”轻声。

教:同“叫”,“使”的意思。

将:没有实在意义,“送将来”就是“送来”

三指导朗诵:

1、指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。

2、教师范读,比较不同。

3、指导断句:

(1)先让学生自己试着断句,说明理由

(2)教师根据学生的断句进行分析:总结出最佳断句方法。

(3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。

4、同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。

5、请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。

四、指导背诵:

1、填空,帮助背诵。

重重叠叠()瑶(),

()度()童()()()。

()()()()()()(),

()教()()()将()。

2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。

3、试着自己被下来,看谁背的快。

4、试着背诵两首古诗

五、作业:

1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。

齐读古诗

自学生字

写生字

自学古诗

回答问题

朗诵古诗

背诵古诗

板书设计

《花影》

苏轼

重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开。

才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来。

《《狐狸和乌鸦》教案.doc》
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